在美國，很多普通家長也會(huì)通過請教學(xué)校老師輔導(dǎo)員或參與家長訓(xùn)練營接受培訓(xùn)，而掌握較為專業(yè)的教育法則，運(yùn)用到家庭教育中去，因此這些法則貫穿于美國從社會(huì)、學(xué)校、到家庭的少兒教育之中。
歸屬法則：保證孩子在健康的家庭環(huán)境中成長：哪個(gè)家長不想給孩子創(chuàng)造健康環(huán)境？但實(shí)際上也不盡然，有些家長有此心卻不懂如何做。比如，過分溺愛嬌慣順從孩子，由著孩子瞎吃瞎玩，不鍛煉不勞動(dòng)，養(yǎng)成不健康的生活習(xí)慣。破碎家庭、長期分離的家庭更讓孩子缺少歸屬感。
希望法則：永遠(yuǎn)讓孩子看到希望：家長訓(xùn)練營的家長們都是對孩子寄予希望的，但是否永遠(yuǎn)用正面鼓勵(lì)的話語讓孩子們看到希望，認(rèn)為自己確實(shí)有希望呢？大家都知道美國人善于說好聽的話，尤其對孩子，無論他們做的如何，都?？洫?jiǎng)?wù)f：“干的好”，“太棒了”之類。這就是采用希望法則來正面激勵(lì)孩子。華人家長則對孩子期待值頗高，卻不善于用希望法則，孩子得了95分，還非要追究為什么丟了5分。這種高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求興許適得其反，會(huì)扼殺孩子的很多希望使其灰心喪氣。
力量法則：永遠(yuǎn)不要與孩子斗強(qiáng)：無論是拼體力還是斗智能和經(jīng)驗(yàn)。因此大人與孩子較勁斗強(qiáng)本來就不平等，當(dāng)然，大人可以和孩子比賽一些他們擅長的具體項(xiàng)目，比如下棋等，但不要完全以輸贏為目的。家長、老師以及與孩子關(guān)系密切的成年人，不可采用與孩子賭氣、硬比等方式去刺激孩子。家長訓(xùn)練營認(rèn)為對心理感情處于不成熟階段的少兒來說，“激將法”是不合適的。
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